Por oficio múltiple N°631-2021-ME-DREA-DGP-A con el lema ñuqanchikpuni PER nisqata qispichisun – unidos construimos nuestro PER, convocado por la Dirección Regional de Educación de Apurímac se ha socializado el avance de la primera parte de esta construcción de este documento de gestión que se desarrolló el último viernes 03 de diciembre a horas 9.00 am en la plataforma zoom.
De acuerdo al informe recibido a la fecha se ha percibido que a la fecha 12 mil personas han podido llenar el cuestionario sobre la educación en Apurímac – demandas y perspectivas, con algunos ítems como indique la función que desempeña entre otros como: 1) ¿Cómo evalúas las condiciones que presentan las instituciones educativas de tu entorno? 2) ¿Qué aspectos debemos priorizar para mejorar las condiciones de la educación en Apurímac?, 3) Consideras que los recursos y materiales educativos que cuentan las instituciones educativas, 4) Según tu opinión ¿Cuáles son los rasgos característicos de los docentes de tu comunidad o institución educativa?, 5) ¿Qué condiciones contribuirían a mejorar el desempeño de los maestros?, 6) Según tu percepción ¿Por qué algunos padres de familias no brindan apoyo adecuado en la educación de sus hijos?, 7) ¿Por qué hay poca participación de los estudiantes en la toma de decisiones en la I.E.?, 8) ¿Qué capacidades deberíamos potenciar prioritariamente en el estudiante apurimeño?, 9) ¿Qué espacios de participación estudiantil se deberían implementar en las IIEE?, 10) ¿Qué factores influyen en la escasa difusión de nuestra cultura regional?, 11) ¿Qué estrategias consideras pertinentes para implementar la educación Intercultural Bilingüe en la región?, 12) ¿Qué factores son limitantes para la formulación y ejecución de proyectos de investigación e innovación educativa?, 13) La práctica de la innovación educativa en las II.EE permite que.. 14) Respecto a los aprendizajes que se desarrollan en las instituciones educativas, ¿qué opinas?, 15) Lo que aprendiste en las instituciones educativas te sirven en tu vida cotidiana, 16) ¿Qué aprendizajes consideras que se deben desarrollar en los estudiantes para satisfacer las demandas de la región y el país?, 17) ¿Consideras necesario la formulación de un currículo regional?, 18) ¿Qué aspecto priorizaría en el currículo regional?, 9) ¿Qué tipo de educación se debe priorizar en la región apurimeña?.
Diversos sectores como: gerencia de desarrollo, mesa de concertación para la lucha contra la pobreza de Apurímac, dirección desconcertada de cultura, universidades como UTEA, UNAMBA, UNAJMA, escuela de educación superior LA SALLE, minera las bambas, cámara de comercio, INABIF, ONGs tarpurisunchis, saywa, paz esperanza, y otros sectores se pronunciaron con mejor perspectiva para poder seguir construyendo el PER en la Región Apurímac, se espera que el comité impulsor para la elaboración de este documento haya tomado nota de las participaciones realizadas desde su sector y garantice su mejor redacción para consolidar de mejor manera la elaboración del Proyecto Educativo Regional Intercultural Bilingüe y productivo al 2036.
